חינוך ערבי

You are here >תכנית חינוך לצדק חברתי > קורסים > חינוך ערבי

Enter Title

שם הקורס: חינוך ערבי (פדגוגיה ביקורתית)

ח'אולה זועבי

תאור הקורס:

הקורס מתמקד בסוגיות נבחרות בחינוך הערבי והוא יעסוק בהצגת ראיה ביקורתית בקשר למערכת החינוך הערבית בישראל. במסגרת הקורס, יודגשו המאפיינים העיקריים של החברה הערבית והשפעתם על התפתחות מערכת החינוך. כמו כן, נדון במפגש התרבויות הערבית והישראלית והשפעתו על תהליך השינוי במערכת החינוך. קורס זה יתאר את צמיחתה של מערכת החינוך הערבית בהקשר של הגמוניה תרבותית לאומית יהודית, ויציין את ההשלכות של ההדרה החברתית על הזהות ותחושת האזרחות של הפלסטינים בארץ. כמו כן, נלמד את דפוסיי ההתמודדות של האזרחיים הערבים עם הקשיים והאתגרים שמוצבים בפניהם.

מטרות הקורס:

- ללמוד את מערכת החינוך הערבית

- לתאר את האפליה במשאבים בין שתי מערכות חינוך של אזרחיי המדינה

- להעלאות דילמות חינוכיות וערכיות לגבי היחס לאזרחים הערבים

- לפתח מחשבה אלטרנטיבית אשר בנויה על תפיסה שוויוניות וצדק חברתי

חובות הקורס:

- קריאת חומר ביבליוגרפי

- השתתפות בדיונים במלאות ובקבוצות קטנות

- העלאת סוגיות בתוך הכתה(כל סטודנט/ת מתבקשים להציג סוגיה בכתה)

דרכי ההוראה והלימוד:

- סדנא

- קבוצות דיון

ביבליוגרפיה:

הערכים התרבותיים-חינוכיים והחברתיים של בחברה הערבית

אבו-חסין, ג. (1998). "הקשר בין מערכת הערכים של מנהלי בתי הספר במגזר הערבי בישראל לבין סגנון המנהיגות שלהם". עיונים במינהל ובארגון, 22, עמ' 100-87.
ע'אנם, ה. (2005), "הערכים התרבותיים והאישה". עמדות בנוגע למעמדה וזכויותיה של האישה הפלסטינית בישראל, פרק שלישי, עמ' 121 - 156.
רינאווי, ח'. (2003). "המשפחה". החברה הערבית בישראל סדר יום אמביוולנטי, המסלול האקדמי של המכללה למינהל-החוד למדעי התנהגות, עמ' 106-78.
שחר, ר. מאיר, רן. (1988). "הצעירה הערבייה בישראל- מסורת ושינוי. עמדות לגבי שוויון בין המינים במשפחה ובחברה הערבית". החינוך והסביבה שנתון סמינר הקיבוצים, כרך כ', עמ' 215 - 225.

מפגש התרבות הישראלית והערבית

· אבו אחמד, נ. (2006). תיאורית המודרניזציה. זוגיות והורות במשפחה הערבית בישראל: תהליכי שינוי ושימור בשלושה דורות. חיבור לשם קבלת תואר דוקטור, הפקולטה ללימודי רווחה ובריאות בית הספר לעבודה סוציאלית, אוניברסיטה חיפה.

האוניברסיטה הפתוחה. (1987). "דיסוננס קוגניטיבי מהו?". לא לבדו: אשנב לפסיכולוגיה חברתית, כרך ג', יחידות 12-9, עמ' 13-5.
Festinger, L. (1957). A Theory of cognitive dissonance. Evanston, IL: Row, Peterson.

תמונת מצב

· אל-חאג', מ. (1996). "מורים שליטה חברתית". חינוך בקרב הערבים בישראל: שליטה ושינוי חברתי, הוצאת ספרים ע"ש י"ל מאגנס, האוניברסיטה העברית, פרק שביעי, עמ' 157-126.

· לרנר, ר. (1997). מחיר השימוש בחינוך הערבי כאמצעי למאבק פוליטי. במת המורה העל-יסודי: כתב עת למדיניות חינוך, כרך 5, 42-33.

· נאסר, פאדיה. (2003). "טיפול נמרץ" לחינוך הערבי.y-net ידיעות אחרונות, 24.08.2003.

תהליך השינוי במערכת החינוך

· אבו-עסבה, ח'. (1997). "משתנים חברתיים ותרבותיים המשפיעים על תהליכי השינוי במערכת החינוך הערבית בישראל", בתוך: ח'אלד אבו-עסבה (עורך): ילדים ובני נוער ערבים בישראל-ממצב קיים לקראת סדר יום עתידי, ג'וינט-מכון ברוקדייל, ירושלים, עמ': 3 - 22.

· אל-חאג', מ. (1995). "מגמות של שינוי ושימור במערכת החינוך הערבי בישראל". המזרח החדש, ל"ז, עמ' 107-87.

· זחאלקה, ע. (2007). "בין מסורתיות לפתיחות". פנים: כתב עת לתרבות, חברה וחינוך, כרך 38, 45-42.

חינוך בצל הגמוניה תרבותי לאומית

זמירו, נאהד. (1998). "לרכך את עוצמת הרגשות". פנים: כתב-עת לתרבות, חברה וחינוך, כרך 6, עמ' 87-86.
יוסי, יונה. (2005). "מבוא: סדר יום רב תרבותי". בזכות ההבדל. מכון ון ליר בירושלים, הוצאת הקיבוץ המאוחד. עמ' 20-12.
מרעי, מרים. (1995). "המעבר לשלום והחינוך הערבי בישראל". עלי חינוך: ביטאון לחינוך הקיבוצי, מרץ, כרך 7, עמ' 14-13.

הדרה חברתית

ג'מאל, אמל. (2003). "אנו דורשים להיות שותפים באופן מלא בעיצוב המרחב הציבורי, התרבותי, והפוליטי שבו אנו חיים". ארץ אחרת, 16, 24-20.
יוסי, יונה. (2005). "לאומיות: דקדוק של הדרה חברתית". בזכות ההבדל. מכון ון ליר בירושלים, הוצאת הקיבוץ המאוחד, פרק ראשון, עמ' 35-21.

השפעת המשאבים על הישגיי בית הספר

William, G., Spadey. The Impact of school Resources on Students. In Fred, N. Kerlinger (ed.), Review of Research in Education, (1973), pp. 135-178.

הירשפלד, ירון. (2007.). "פערים כלכליים וחברתיים בין יהודים ללא יהודים במדינת ישראל". הכנסת מרכז מידע ומחקר (גרסת אינטרנט), מוגש לוועדה לצמצום פערים חברתיים, עמ' 4-1.
מי-עמי, נעמי. (2003). "הישגים לימודיים במגזר הערבי". הכנסת מרכז מידע ומחקר (גרסת אינטרנט), מוגש לוועדה לזכויות הילד, עמ' 16-1 .
פאדילה, ר. (2004). צדק סביבתי ופערים במערכת החינוך. עיונים בניהול משאבי טבע וסביבה, ב (2), עמ' 157-149.

אתגרים במערכת החינוך הערבית ודפוסי ההתמודדות בקרב הערבים

גביזון, רות. (1997). "נפרדים ולא שווים: ילדים ערבים רוצים ללמוד בבתי ספר יהודים". הד החינוך, יוני, עמ' 17-16.

· ארכיון הארץ. (2004). עתירה לעליון לבטל את מעורבות השב"כ במינויי מורים במערכת החינוך הערבית, 6.09.2004.

דיין, אריה. (2005). "המקרה של תאמר חסניין". הד החינוך, 80 (4), עמ' 29-26.
דין, אריה. (2006). "בג"ץ הטיל פצצה". הד החינוך, 80 (8-7), עמ' 19-16.
סולטני, נימר. (2003). "התערבות שירות הביטחון הכללי (השב"כ) במערכת החינוך של המיעוט הערבי". אזרחים ללא אזרחות: דו"ח המעקב הפוליטי השנתי הראשון של מדה: ישראל והמיעוט הפלסטיני 2003-2000. מדה – המרכז הערבי למחקר חברתי יישומי חיפה, עמ' 78-76.

חינוך לאזרחות

איכילוב, א'. (1993). החינוך לאזרחות בישראל: מגמות התפתחות. תל אביב: ספרית פועלים.

קליקן-פישמן, ד. (1996). האם בתי הספר מחנכים להשתתפות אזרחית. מגמות, לח (1), 91-74.

חינוך וזהות

ג'בארין, י. (1999). "חינוך עם זהות". מחברות עדאלה, מס' 1, עמ' 29-26.
האוניברסיטה הפתוחה. (2007). "איך נולדו פתאום ערבי ישראל רק בשנות ה-60". עדכן :האוניברסיטה הפתוחה, 45, עמ' 34-31.
מיעארע, מ. דיאב, ח'. (2005). "הזהות החברתית והנכונות ליחסי חברה עם היהודים בקרב סטודנטים ערבים במכללה להכשרת מורים". במכללה, 17-16, עמ' 533-563.

רינאווי, ח'. (2003). "זהותם של האזרחים הפלסטינים בישראל". החברה הערבית בישראל סדר יום אמביוולנטי, המסלול האקדמי של המכללה למינהל-החוד למדעי התנהגות, עמ' 32-24.
הקרנת סרט.

חינוך בנגב

· אבו-סעד, א. (2004). "מדיניות השליטה והמיעוט הערבי-פלסטיני בישראל: מערכת החינוך הבדווית בנגב". מדינה וחברה, 4 (1), עמ' 932-911.

· דין, אריה. (2006). "סופות בנגב". הד החינוך, 81 (6), עמ' 100-98.

מרצה אורח

Navigation

המרכז לפדגוגיה ביקורתית